作为一门典型交叉学科，柔性电子学对学习者的综合能力提出差异化要求。谈及什么样的学生更容易在专业学习中脱颖而出，李建民教授从五个维度描绘了理想的人才画像。

学科兴趣：交叉融合的广博与专注。柔性电子学最大的特点是交叉，这就要求学生不能偏科，最好对数、理、化、生都有广泛兴趣。为什么这么说？因为柔性电子涉及有机化学（合成材料）、物理化学（理解机制）、固体物理（分析能带）、半导体器件（构建器件）、电路设计（实现功能），这是一个完整的链条。如果一个学生只喜欢数学而对化学没兴趣，或者只喜欢物理而对电路没感觉，学习起来会比较吃力。当然，兴趣广泛不代表样样稀松，希望学生对至少一个方向有发自内心的热爱，愿意钻进去深入研究。简单来说，就是既能博，又能专。

动手能力：从纸上谈兵到亲手创造的渴望。柔性电子是实验科学，动手能力至关重要。我们常说，柔性电子器件是做出来的，不是算出来的。在实验室里，我们需要在手套箱里操作，配制溶液、旋涂成膜，这需要手稳、心细；在显微镜下对准电极，焊接引线，这需要眼力、耐心；用探针台测试器件性能，分析数据，这需要反复尝试、不断优化。有一些学生，理论成绩很优秀，但一进实验室就手足无措，溶液洒了、基片碎了、电极对不准了。相反，有些学生可能理论课成绩不是最拔尖的，但动手能力极强，做实验时心细如发、善于观察、敢于尝试，反而能做出很好的研究成果。所以，如果你从小喜欢拆装小电器、喜欢做手工、喜欢动手做化学实验，那你在柔性电子学会很有优势。

思维能力：逻辑缜密与创新求异的结合。柔性电子涉及“力-热-电-光”多场耦合，问题复杂，对思维能力有较高要求。一是逻辑思维能力。实验中遇到问题，比如器件性能不好，是什么原因？材料纯度不够？工艺参数不对？测试方法有误？需要层层推理、设计对照实验、验证假设。二是创新思维能力。柔性电子是前沿学科，很多问题没有标准答案，需要提出突破性的新思路、新方法。比如，怎么让导电材料既能拉伸又不降低导电率？怎么让柔性封装既防水又透气？这些问题都需要跳出常规思维，寻找创新方案。我们常对学生说，做柔性电子研究，既要有侦探的逻辑，也要有发明家的创意。

意志品质：耐心细致与坚韧不拔。这一点可能被很多人忽视，但其实非常重要。柔性电子研究往往影响因素多、实验步骤多、失败次数多，一个实验做了十次、二十次都不成功，太正常了。这时候，耐心、细心、恒心就非常重要。我们有个学生做柔性传感器，前三个月做了几十个样品，性能都不理想，换做一般人可能就放弃了，但他每次失败后都认真记录、分析原因、调整方案，终于在第四个月做出了性能优异的器件。这个学生后来跟我说，那三个月的失败，教会了他科研中最重要的一课，那就是坚持。所以，如果你是一个不怕失败、愿意坚持、做事细致认真的学生，你在柔性电子学领域一定会有很好的发展。

综合素养：团队协作与英语能力。柔性电子是交叉学科，一个项目往往需要多学科背景的人协作。做材料的不懂器件，做器件的不会设计电路，这是行不通的。学生在课题组里，需要和不同背景的同学交流合作，学会换位思考，理解别人的专业语言。此外，这个领域发展太快，最新的教材和文献都是英文的。学生需要经常阅读国际顶刊（如Nature、Science及其子刊）的最新论文，了解前沿动态。英语阅读能力强的学生，能更快地掌握新知识、新方法。

需要说明的是，以上提到的素质，很多并不是天生的，而是可以通过后天培养的。每年招进来的本科生，刚入学时水平参差不齐，有的动手能力强但理论基础弱，有的英语好但化学底子薄。经过四年的系统训练，只要学生自己愿意努力，都能成长为优秀的柔性电子人才。兴趣是最好的老师，努力是最好的天赋。更看重的是学生是否有热情、有决心、愿意在这个充满挑战和机遇的领域里不断成长。