“有意和海光合作，并非单纯受政策驱动。学校的各级领导随时关注技术方向发展，并且有很高的前瞻性。”成都锦城学院作为一家私立院校的代表，计算机与软件学院院长助理、人工智能系系主任李征骥副教授在接受采访时提到了这一观点。

这为何值得关注？私立院校在没有教育信创政策的强力推动下，开始拥抱国产技术路线并加大培养国产化应用人才。

这是笔者在“光合组织教育专委会成立大会”上，观察到的趋势，也是一大变化的缩影：

教育信创正“由点及面”，全面深入。“面”，一方面体现在信创技术趋于成熟，技术成熟带来了生态成熟，由于好用，用户越来越多；另一方面，“面”，是教育信创正全面推动教育教学体系的整体变革。这对信创企业、院校甚至是每一个学生个体来说，都是极大的好事。

光合组织秘书长任京暘与海光信息副总裁曾超共同为光合组织教育专委会揭牌

由点及面，教育信创系统化推进正快马加鞭

来看看正在课堂上常规发生的一幕：

老师正使用搭载着国产系统的一体机，给学生们讲解课件；职业院校搭建国产化虚拟仿真实训平台，结合国产VR/AR设备，让学生在虚拟环境中开展机械加工等实操训练；学校正使用国产化在线考试系统，适配国产终端及AI测评系统，实现AI阅卷评分，解决阅卷时间长的难题……

上述已经是教育数字化最常见的应用场景，贯穿其中的核心关键词是国产化。这源于国务院国资委对几大核心行业信创发展的明确要求，2027年前需完成信息化系统全面国产化改造，实现100%信创替代。

回顾教育信创发展初期，其布局多聚焦单一场景，导致生态分散、适配成本高企、资源互通受阻等弊端凸显。

与此同时，国产AI芯片技术历经持续迭代已日趋成熟，为教育信创的规模化落地筑牢了坚实技术底座。

一边是底层核心技术的不断突破，一边是教育市场持续涌现的多元化新需求，教育数字化的全新格局已然拉开序幕。身处这一变革浪潮中的教育从业者，更需深入思考如何高效对接技术与需求，使得技术更好地服务教育。

或许高校的真实落地案例，具有一定的发言权。

从2024年开始，江苏海洋⼤学便开始根据江苏省的统一部署，开始布局信创相关工作。初期聚焦打印机、电脑等硬件设备的国产化替换，后续逐步向软件领域深度拓展。据信息化中⼼主任梁海军介绍，该校的“一卡通”系统是基于国产系统打造，使用的硬件是海光的，操作系统是龙蜥的，数据库是人大金仓，基本上打造了一个全新的线上系统，下一步计划将消费终端也改造为符合信创要求的设备。

江苏海洋大学校园一卡通案例，通过硬件架构到软件生态的全栈信创适配，构建了契合教育行业需求的安全可信体系，助力学校以低改造成本完成自主可控的IT基础设施迭代，也被获评为“光合优秀案例”。

由点及面，我们需要做什么？

教育信创的发展重心已从 “单点替代” 转向 “系统协同”，但现实挑战显而易见，除新建校可实现一步到位外，多数学校受限于既有基础，仍处于试点探索、积累适配经验的阶段。如何助力更多学校完成核心应用升级与全栈适配，破解教育行业专业应用的适配难题呢？

在此背景下，光合组织宣布成立教育专委会，恰逢其时。

笔者在“光合组织教育专委会成立大会”现场听下来，信息量密集，在此做两点重要总结和解读：

其一，这是一个全面开放的生态平台，不是一两家企业的舞台。

核心理念是开放共建，成果共享，是围绕国产通用计算平台，联合产业链上下游企业、高校、科研院所等相关创新力量，实现协同技术攻关，共同打造安全、好用、开放的产品与解决方案，让终端用户更好用。

其二，院校正在国产应用化人才培养上加大力度，以此增强学校的教学竞争力。

由于国际形势变化和政策推动，当下信创成为一个热点，而且信创是中国国产化技术崛起的必然之路，这对教育行业来说是一次难得的发展机遇。所以学校也是基于对此的判断，在信创方面整合大量资源，推动相关课程的更新和迭代，包括AI教学实训也是基于海光芯片为技术底座，培养国产化技术应用人才，以此满足市场需要和企业需求，让学生能快速为社会和企业做出贡献。

此外，近年来，政策层面一大变化是，一直在大力推动国产化技术产品进教材、进课堂、进实验室，这也为光合组织教育专委会指明了发展路径：

海光信息副总裁曾超对此表示，深化产教融合，通过校企合作、项目实践能让老师和学生在真实环境中积累经验，为信创事业培养实战型创新人才。这也是海光一直在践行的路，走进更多院校深度探索产教融合、校企共建，致力于培养出国产化应用实用型人才，这也是院校、业内人士、教育专家对海光的高期许。

透过成都锦城学院和江苏海洋⼤学这一角，不难洞察到以教育信创为支点，迭加“人工智能+”战略，将带动企业、技术、院校、人才培养等全生态体系的变革。相信众多业内人士也和笔者一样，希望借助“光合组织教育专委会”成立这一具有里程碑意义的节点，能真正赋能教育教学体系和国产化技术全栈升级突破，为教育强国和科技强国做出一份贡献。